Definición
Una V Heurística es algo que se utiliza como ayuda para resolver un problema o para entender un procedimiento. La técnica de la V heurística fue desarrollada en principio para ayudar a estudiantes y profesores a clarificar la naturaleza y los objetivos del trabajo en el laboratorio de ciencias.La V fue el resultado de veinte años de búsqueda por parte de Gowin de un método para ayudar a los estudiantes a comprender la estructura del conocimiento y las formas que tienen los seres humanos de producir este conocimiento. La V se deriva del método de las cinco preguntas, un esquema desarrollado por Gowin para desempaquetar el conocimiento en un área determinada.
EstructuraConceptual:
Modos de ver el mundoFilosofíasTeoríasPrincipios: Reglas conceptuales que gobiernan la conexión entre las pautas existentes en los fenómenos; tienen forma de proposiciones. Se derivan de afirmaciones previas sobre conocimientos.
Constructos: Ideas que respaldan teorías fiables pero sin referentes directos en los acontecimientos o en los objetos.Estructuras conceptuales: Subconjuntos de teorías que se utilizan directamente en la investigación. Enunciados de regularidades o definiciones.
conceptuales: Signos o símbolos compartidos socialmente que indican regularidades en los acontecimientos. Juicios de valor
metodologia:Afirmaciones sobre conocimientosInterpretaciones, explicaciones, generalizaciones
Resultados: Representaciones de los datos en tablas, gráficos y diagramas.Transformaciones: Hechos ordenados gobernados por las teorías de la medida y de la clasificación.
Hechos: El criterio, basado en la confianza en el método, de que los registros de los acontecimientos y objetos son válidos.Registros de acontecimientos y objetos.
preguntas centrales:Acontecimientos/ ObjetosFenómenos de interés aprendidos mediante conceptos y registros de datos: sucesos, objetos.
lunes, 5 de octubre de 2009
V HEURISTICA
Definición
Una V Heurística es algo que se utiliza como ayuda para resolver un problema o para entender un procedimiento. La técnica de la V heurística fue desarrollada en principio para ayudar a estudiantes y profesores a clarificar la naturaleza y los objetivos del trabajo en el laboratorio de ciencias.La V fue el resultado de veinte años de búsqueda por parte de Gowin de un método para ayudar a los estudiantes a comprender la estructura del conocimiento y las formas que tienen los seres humanos de producir este conocimiento. La V se deriva del método de las cinco preguntas, un esquema desarrollado por Gowin para desempaquetar el conocimiento en un área determinada.
EstructuraConceptual:
Modos de ver el mundoFilosofíasTeoríasPrincipios: Reglas conceptuales que gobiernan la conexión entre las pautas existentes en los fenómenos; tienen forma de proposiciones. Se derivan de afirmaciones previas sobre conocimientos.
Constructos: Ideas que respaldan teorías fiables pero sin referentes directos en los acontecimientos o en los objetos.Estructuras conceptuales: Subconjuntos de teorías que se utilizan directamente en la investigación. Enunciados de regularidades o definiciones.
conceptuales: Signos o símbolos compartidos socialmente que indican regularidades en los acontecimientos. Juicios de valor
metodologia:Afirmaciones sobre conocimientosInterpretaciones, explicaciones, generalizaciones
Resultados: Representaciones de los datos en tablas, gráficos y diagramas.Transformaciones: Hechos ordenados gobernados por las teorías de la medida y de la clasificación.
Hechos: El criterio, basado en la confianza en el método, de que los registros de los acontecimientos y objetos son válidos.Registros de acontecimientos y objetos.
preguntas centrales:Acontecimientos/ ObjetosFenómenos de interés aprendidos mediante conceptos y registros de datos: sucesos, objetos.
Una V Heurística es algo que se utiliza como ayuda para resolver un problema o para entender un procedimiento. La técnica de la V heurística fue desarrollada en principio para ayudar a estudiantes y profesores a clarificar la naturaleza y los objetivos del trabajo en el laboratorio de ciencias.La V fue el resultado de veinte años de búsqueda por parte de Gowin de un método para ayudar a los estudiantes a comprender la estructura del conocimiento y las formas que tienen los seres humanos de producir este conocimiento. La V se deriva del método de las cinco preguntas, un esquema desarrollado por Gowin para desempaquetar el conocimiento en un área determinada.
EstructuraConceptual:
Modos de ver el mundoFilosofíasTeoríasPrincipios: Reglas conceptuales que gobiernan la conexión entre las pautas existentes en los fenómenos; tienen forma de proposiciones. Se derivan de afirmaciones previas sobre conocimientos.
Constructos: Ideas que respaldan teorías fiables pero sin referentes directos en los acontecimientos o en los objetos.Estructuras conceptuales: Subconjuntos de teorías que se utilizan directamente en la investigación. Enunciados de regularidades o definiciones.
conceptuales: Signos o símbolos compartidos socialmente que indican regularidades en los acontecimientos. Juicios de valor
metodologia:Afirmaciones sobre conocimientosInterpretaciones, explicaciones, generalizaciones
Resultados: Representaciones de los datos en tablas, gráficos y diagramas.Transformaciones: Hechos ordenados gobernados por las teorías de la medida y de la clasificación.
Hechos: El criterio, basado en la confianza en el método, de que los registros de los acontecimientos y objetos son válidos.Registros de acontecimientos y objetos.
preguntas centrales:Acontecimientos/ ObjetosFenómenos de interés aprendidos mediante conceptos y registros de datos: sucesos, objetos.
domingo, 20 de septiembre de 2009
REVISTA CAMALEON
en esta revista se refleja algunos intentos insolitos de la humanidad para sobrevivir y expresarse frente a algunas culturas y sociedades que diariamenta los menospresian y acosan para que sean iguales a ellos por que o si no los hechan al olvido como cualqueir traste a un cuarto de san alejo por esto siertos individuos crean diferentes formas de llamar la atencion ante la sociedad realizando actividades ludicas com lo son el teatro, la poesia y los largometrajes son unas herramientas muy utiles a la hora de criticar e insultar a los que se creen los dueños del mundo y de esta manera dar a conocer que no es imposible hablar con toda honestidad y lo demuestran con la musica que conforman y revelan atravez de intrumentos creados por si mismo y que decir de la danza una actividad tan util y necesaria para el cuerpo por que nos ayuda a expresar diversidad de cosas como la libertad corporal.a pesar que algunos ignorantes digan lo contrario y todavia tengan el concepto de nuestros antepasados que veian el baile senxual en las mujeres y de una vez las discriminaban tratandolas de prostitutas pero bueno gracias a estos personajes que aveces hechamos al olvido nuestra sociedad ira desarrollandose sin importar la clase social, el color,discapasidades o otras cuantas diferencias que tengamos siempre seremos iguales.
viernes, 11 de septiembre de 2009
TIPOS DE TEXTO
Tipos de Texto
Socio-cultural
La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas discursivas".
Este criterio permite distinguir, por ejemplo, entre una orden militar, un anuncio publicitario, una conversación telefónica, o un sermón en la iglesia. De acuerdo con este criterio, una clasificación convencional de los textos es la siguiete
Texto narrativo
Artículo principal: Narración
La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o ficticios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos y desde qué punto de vista se cuentan. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.
Textos publicitarios: es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslóganes o las tipografía llamativas. El género publicitario fundamental es el anuncio
Textos administrativos: son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones, o entre las instituciones y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado función performativa. Géneros administrativos típicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.
Textos científicos: son los que producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica. También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicación
Socio-cultural
La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas discursivas".
Este criterio permite distinguir, por ejemplo, entre una orden militar, un anuncio publicitario, una conversación telefónica, o un sermón en la iglesia. De acuerdo con este criterio, una clasificación convencional de los textos es la siguiete
Texto narrativo
Artículo principal: Narración
La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o ficticios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos y desde qué punto de vista se cuentan. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.
Textos publicitarios: es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslóganes o las tipografía llamativas. El género publicitario fundamental es el anuncio
Textos administrativos: son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones, o entre las instituciones y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado función performativa. Géneros administrativos típicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.
Textos científicos: son los que producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica. También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicación
miércoles, 9 de septiembre de 2009
LA NOCHE DE LOS LAPICES
LA NOCHE DE LOS LAPICES
Esta película nos muestra la historia de 6 chicos Argentinos que estudian en un colegio de Arte.
Al comienzo un grupo de estudiantes organizan una protesta contra los militares por quitarles
el derecho de portar un boleto estudiantil que los identifique además de eso no los dejan estar después de las 10 de la noche en la calle. Los militares buscando respuestas comienzan a investigar
sobre el grupo de manifestantes para detener de una vez por toda esa resistencia. Pasa el tiempo los militares encuentran a estos muchachos y sin informarlo van a la casa de cada uno de ellos y se los llevan a la fuerza delante de sus familias, excepto uno, Pablo quien después de un tiempo de estar escondido los militares lo encuentran y lo secuestran, pablo les pregunta por que se lo llevaron y ellos le responden: que para hacerle un interrogatorio y luego los dejan en paz, los militares torturan a los muchachos sin conseguir respuesta alguna, aburridos envían a Pablo a una prisión durante 4 años y después de que él recuperara su libertad le prohíben hablar de lo que paso, y desde ese día los demás muchachos están desaparecidos sin haber dejado rastro alguno, esta película nos muestra como algunas personas pueden ser monopolizadas por otras y hacer con estas lo que se le la gana.
Esta película nos muestra la historia de 6 chicos Argentinos que estudian en un colegio de Arte.
Al comienzo un grupo de estudiantes organizan una protesta contra los militares por quitarles
el derecho de portar un boleto estudiantil que los identifique además de eso no los dejan estar después de las 10 de la noche en la calle. Los militares buscando respuestas comienzan a investigar
sobre el grupo de manifestantes para detener de una vez por toda esa resistencia. Pasa el tiempo los militares encuentran a estos muchachos y sin informarlo van a la casa de cada uno de ellos y se los llevan a la fuerza delante de sus familias, excepto uno, Pablo quien después de un tiempo de estar escondido los militares lo encuentran y lo secuestran, pablo les pregunta por que se lo llevaron y ellos le responden: que para hacerle un interrogatorio y luego los dejan en paz, los militares torturan a los muchachos sin conseguir respuesta alguna, aburridos envían a Pablo a una prisión durante 4 años y después de que él recuperara su libertad le prohíben hablar de lo que paso, y desde ese día los demás muchachos están desaparecidos sin haber dejado rastro alguno, esta película nos muestra como algunas personas pueden ser monopolizadas por otras y hacer con estas lo que se le la gana.
domingo, 6 de septiembre de 2009
Topografía Global
Tiene como principal objetivo transmitir conocimiento de forma absolutamente desinteresada entre la comunidad de profesionales de geodesia, topografía, cartografía y fotogrametría. Es el único sitio en la argentina referido exclusivamente a estos temas que promueve de tal manera el intercambio de información práctica y teórica, e intenta enriquecer los conocimientos sobre geografía matemática y su aplicación en esta nueva topografía global.
Sostenido por técnicos geógrafos, con experiencia en su profesión, conocedores de la realidad de nuestro país y que intentan día a día estar a la vanguardia de los cambios tecnológicos. Profesionales que quieren compartir sus experiencias y conocimientos con pares de este mundo globalizado en el que vivimos.
Este sitio está pensado y desarrollado para estudiantes y recién graduados que estén dispuestos a aprender de los que ya recorrieron un trecho del camino; para profesionales que ya tienen sus propias experiencias y desean compartirla con colegas, y a su vez necesitan toda la información posible sobre equipamientos de última generación para estar a la vanguardia de la tecnología.
Las empresas podrán encontrar aquí el personal justo a sus necesidades, con vasta experiencia laboral y capaz de aprovechar toda la tecnología que tienen a su alcance. Además, sabiendo que éste es el momento de modernizar sus equipamientos, podrán encontrar información suficiente como para satisfacer dudas al invertir en tecnología, sabiendo con certeza que profesionales capacitados con equipamiento de avanzada, son la fuerza que impulsa la productividad minimizando costos a corto plazo.
Aprendimos al recorrer nuestro camino que la mejor manera de crecer como profesionales es compartir nuestros conocimientos con iguales y enriquecernos así con la diversidad global.
Opinión
Me parece muy bueno, estas sociedades que se están formando ya que se integran muchos profesionales y recién graduados de geodesia, topografía, cartografía, y fotogrametría intercambian y enriquecen los conocimientos de cada uno de sus diferentes programas, seria bueno que estas sociedades se construyeran aquí en Colombia para un mejor desarrollo laboral.
Tiene como principal objetivo transmitir conocimiento de forma absolutamente desinteresada entre la comunidad de profesionales de geodesia, topografía, cartografía y fotogrametría. Es el único sitio en la argentina referido exclusivamente a estos temas que promueve de tal manera el intercambio de información práctica y teórica, e intenta enriquecer los conocimientos sobre geografía matemática y su aplicación en esta nueva topografía global.
Sostenido por técnicos geógrafos, con experiencia en su profesión, conocedores de la realidad de nuestro país y que intentan día a día estar a la vanguardia de los cambios tecnológicos. Profesionales que quieren compartir sus experiencias y conocimientos con pares de este mundo globalizado en el que vivimos.
Este sitio está pensado y desarrollado para estudiantes y recién graduados que estén dispuestos a aprender de los que ya recorrieron un trecho del camino; para profesionales que ya tienen sus propias experiencias y desean compartirla con colegas, y a su vez necesitan toda la información posible sobre equipamientos de última generación para estar a la vanguardia de la tecnología.
Las empresas podrán encontrar aquí el personal justo a sus necesidades, con vasta experiencia laboral y capaz de aprovechar toda la tecnología que tienen a su alcance. Además, sabiendo que éste es el momento de modernizar sus equipamientos, podrán encontrar información suficiente como para satisfacer dudas al invertir en tecnología, sabiendo con certeza que profesionales capacitados con equipamiento de avanzada, son la fuerza que impulsa la productividad minimizando costos a corto plazo.
Aprendimos al recorrer nuestro camino que la mejor manera de crecer como profesionales es compartir nuestros conocimientos con iguales y enriquecernos así con la diversidad global.
Opinión
Me parece muy bueno, estas sociedades que se están formando ya que se integran muchos profesionales y recién graduados de geodesia, topografía, cartografía, y fotogrametría intercambian y enriquecen los conocimientos de cada uno de sus diferentes programas, seria bueno que estas sociedades se construyeran aquí en Colombia para un mejor desarrollo laboral.
Tipología y modelo de organización del discurso
La tipología discursiva anteriormente mencionada sólo constituye un ejemplo de clasificación entre las múltiples posibilidades que se elaboraron durante últimos años. En la medida en que sólo se destacan tres categorías, esta tipología puede sin embargo darse por mínima desde el punto de vista de varios aspectos.
Contrariamente al enfoque que propone Adán (1992), la clasificación anteriormente mencionada no implica una distinción elemental entre la explicación y la argumentación, y no concede un fuerte estatuto tipológico a varias clases que frecuentemente vemos mencionadas en los tratados de otros autores.
Por ejemplo, el "discurso poético" no se ve como un tipo de discurso particular, puesto que éste destaca o por actividades lingüísticas que se manifiestan en múltiples subtipos ( el soneto, el blasón, la fábula, el poema en prosa, etc.), o de una función general del uso de la lengua - la función poética o autotélica descrita por Jakobson (1963) - que se encuentra potencialmente expresada en el conjunto de las producciones discursivas y que, por lo tanto, no remite a una infraestructura textual específica.
En cuanto al "discurso procesal", que se manifiesta principalmente en las producciones verbales de carácter preceptivo ( ingresos de cocina, métodos de empleo, procedimientos, explicaciones, etc.), se vinculó claramente con un subtipo de descripción bien estudiado por Adán (1992): la descripción de acciones.
En la medida en que su configuración de referencia se vinculó con operaciones de aspectualización de un tema-título por partes temporalmente pedidas, es necesario admitir que el discurso procesal supone un proceso descriptivo. Por último, a diferencia de un gran número de autores (Adán 1992, Bronckart 1997), la tipología propuesta por el modelo modular ginebrino no aplica el "discurso dialógico" o "interactivo" a un tipo entre otros.
El reglamento de las conversaciones remite en efecto a principios fundamentales que están incluidos en la dimensión elemental de la organización del discurso - la dimensión jerárquica - y no de la problemática de la heterogeneidad composicional. En cuanto a los diálogos representados, muy frecuentes tanto orales como escritos, su estudio es susceptible de mostrarlos como consubstancialmente vinculados con los discursos narrativos, descriptivos o deliberativos que los soportan.
A pesar de su reducido número de categorías, la tipología arriba definida ofrece una serie de ventajas, tanto metodológicas, empíricas como teóricas. A nivel metodológico, la clasificación se basa en un conjunto estable de principios recurrentes, y no, como es el caso a veces, según criterios definitorios que varían de una categoría a otra.
De manera recurrente, es una información referencial y textual que permite definir el conjunto de las tres entidades que son la narración, la descripción y la deliberación. Además, el enfoque cognoscitivo privilegiado aquí hace posible la consideración de un extenso conjunto de realidades empíricas y permite superar satisfactoriamente el problema de la variedad de las producciones discursivas.
En efecto, los tipos de discurso constituyen una información diagramática abstracta que especifica los contornos de entidades interiorizadas por los oradores. Dichas entidades pueden aplicarse según modalidades variables a la realidad de los discursos producidos, yendo de la realización "prototípica" a formas de manifestaciones más inesperadas.
Por último, debido a que reconoce plenamente la complejidad inherente al concepto de tipo de discurso, en particular, distinguiendo la información referencial y textual que la componen, la tipología presentada aquí permite aclarar desde un punto de vista teórico lo que los tipos discursivos comparten con otras formas de expresión no lingüísticas (una configuración de referencia específica), y lo que le es propio (una configuración textual monologica de intervención).
En resumidas cuentas, si la definición de los tipos discursivos aparece como una condición necesaria para el estudio de la heterogeneidad composicional del discurso, es importante recordar que no constituye más que una etapa.
En efecto, describir la posibilidad para producciones verbales de combinar una multitud de fragmentos que dependen de configuraciones de referencia variables no se aplica a la definición de tipos abstractos: implica determinar cómo estos tipos de discurso se manifiestan en secuencias efectivas, cómo estas secuencias se hacen a nivel léxico-sintáctico por efectos argumentativos, narrativos o autotélicos, cómo se imbrican finalmente a nivel textual y, cómo responden a las propiedades de las situaciones de interacción en las cuales se enuncian (véase Filliettaz 1999 y Roulet, Filliettaz y Grobet 2001).
En definitiva, la problemática de los tipos de discurso deja ver el carácter complejo de las realidades discursivas y la necesidad para los analistas de establecer respuestas metodológicamente adaptadas a tal complejidad.
La tipología discursiva anteriormente mencionada sólo constituye un ejemplo de clasificación entre las múltiples posibilidades que se elaboraron durante últimos años. En la medida en que sólo se destacan tres categorías, esta tipología puede sin embargo darse por mínima desde el punto de vista de varios aspectos.
Contrariamente al enfoque que propone Adán (1992), la clasificación anteriormente mencionada no implica una distinción elemental entre la explicación y la argumentación, y no concede un fuerte estatuto tipológico a varias clases que frecuentemente vemos mencionadas en los tratados de otros autores.
Por ejemplo, el "discurso poético" no se ve como un tipo de discurso particular, puesto que éste destaca o por actividades lingüísticas que se manifiestan en múltiples subtipos ( el soneto, el blasón, la fábula, el poema en prosa, etc.), o de una función general del uso de la lengua - la función poética o autotélica descrita por Jakobson (1963) - que se encuentra potencialmente expresada en el conjunto de las producciones discursivas y que, por lo tanto, no remite a una infraestructura textual específica.
En cuanto al "discurso procesal", que se manifiesta principalmente en las producciones verbales de carácter preceptivo ( ingresos de cocina, métodos de empleo, procedimientos, explicaciones, etc.), se vinculó claramente con un subtipo de descripción bien estudiado por Adán (1992): la descripción de acciones.
En la medida en que su configuración de referencia se vinculó con operaciones de aspectualización de un tema-título por partes temporalmente pedidas, es necesario admitir que el discurso procesal supone un proceso descriptivo. Por último, a diferencia de un gran número de autores (Adán 1992, Bronckart 1997), la tipología propuesta por el modelo modular ginebrino no aplica el "discurso dialógico" o "interactivo" a un tipo entre otros.
El reglamento de las conversaciones remite en efecto a principios fundamentales que están incluidos en la dimensión elemental de la organización del discurso - la dimensión jerárquica - y no de la problemática de la heterogeneidad composicional. En cuanto a los diálogos representados, muy frecuentes tanto orales como escritos, su estudio es susceptible de mostrarlos como consubstancialmente vinculados con los discursos narrativos, descriptivos o deliberativos que los soportan.
A pesar de su reducido número de categorías, la tipología arriba definida ofrece una serie de ventajas, tanto metodológicas, empíricas como teóricas. A nivel metodológico, la clasificación se basa en un conjunto estable de principios recurrentes, y no, como es el caso a veces, según criterios definitorios que varían de una categoría a otra.
De manera recurrente, es una información referencial y textual que permite definir el conjunto de las tres entidades que son la narración, la descripción y la deliberación. Además, el enfoque cognoscitivo privilegiado aquí hace posible la consideración de un extenso conjunto de realidades empíricas y permite superar satisfactoriamente el problema de la variedad de las producciones discursivas.
En efecto, los tipos de discurso constituyen una información diagramática abstracta que especifica los contornos de entidades interiorizadas por los oradores. Dichas entidades pueden aplicarse según modalidades variables a la realidad de los discursos producidos, yendo de la realización "prototípica" a formas de manifestaciones más inesperadas.
Por último, debido a que reconoce plenamente la complejidad inherente al concepto de tipo de discurso, en particular, distinguiendo la información referencial y textual que la componen, la tipología presentada aquí permite aclarar desde un punto de vista teórico lo que los tipos discursivos comparten con otras formas de expresión no lingüísticas (una configuración de referencia específica), y lo que le es propio (una configuración textual monologica de intervención).
En resumidas cuentas, si la definición de los tipos discursivos aparece como una condición necesaria para el estudio de la heterogeneidad composicional del discurso, es importante recordar que no constituye más que una etapa.
En efecto, describir la posibilidad para producciones verbales de combinar una multitud de fragmentos que dependen de configuraciones de referencia variables no se aplica a la definición de tipos abstractos: implica determinar cómo estos tipos de discurso se manifiestan en secuencias efectivas, cómo estas secuencias se hacen a nivel léxico-sintáctico por efectos argumentativos, narrativos o autotélicos, cómo se imbrican finalmente a nivel textual y, cómo responden a las propiedades de las situaciones de interacción en las cuales se enuncian (véase Filliettaz 1999 y Roulet, Filliettaz y Grobet 2001).
En definitiva, la problemática de los tipos de discurso deja ver el carácter complejo de las realidades discursivas y la necesidad para los analistas de establecer respuestas metodológicamente adaptadas a tal complejidad.
Que es un discurso
Un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos de todo acto de habla: en primer lugar, un acto locutivo o locucionario, es decir, el acto de decir un dicho (texto) con sentido y referencia; en segundo lugar, un acto ilocutivo o ilocucionario, o el conjunto de actos convencionalmente asociados al acto ilocutivo; finalmente, un acto perlocutivo o perlocucionario, o sea, los efectos en pensamientos, creencias, sentimientos o acciones del interlocutor (oyente).
El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposición oral de alguna extensión hecha generalmente con el fin de persuadir, y que ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos que son:
Tema o contenido del discurso, Orador y Auditorio.
En primer lugar, tenemos el contenido del discurso, el cual debe ser tejido en el telar de las experiencias, debe estar copado de detalles, ilustraciones, personificaciones, dramatismo y ejemplos en algunos casos; y todos estos expresados con terminos familiares y concisos los cuales den la comprensión y el entendimiento adecuado; en donde lo que se quiere decir sea entendidos por todos.
Un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos de todo acto de habla: en primer lugar, un acto locutivo o locucionario, es decir, el acto de decir un dicho (texto) con sentido y referencia; en segundo lugar, un acto ilocutivo o ilocucionario, o el conjunto de actos convencionalmente asociados al acto ilocutivo; finalmente, un acto perlocutivo o perlocucionario, o sea, los efectos en pensamientos, creencias, sentimientos o acciones del interlocutor (oyente).
El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposición oral de alguna extensión hecha generalmente con el fin de persuadir, y que ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos que son:
Tema o contenido del discurso, Orador y Auditorio.
En primer lugar, tenemos el contenido del discurso, el cual debe ser tejido en el telar de las experiencias, debe estar copado de detalles, ilustraciones, personificaciones, dramatismo y ejemplos en algunos casos; y todos estos expresados con terminos familiares y concisos los cuales den la comprensión y el entendimiento adecuado; en donde lo que se quiere decir sea entendidos por todos.
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
Modalidad presencial diurnaEl proyecto curricular de Ingeniería Topográfica se enmarca dentro de la Misión de la Universidad y, de la Facultad del Medio Ambiente y Recursos Naturales, que expresan que la razón de ésta, es “la de formar personas a partir de la construcción del conocimiento e investigar para obtener resultados socialmente útiles. Por eso se pretende pretende formar Ingenieros en Topografía capaces de investigar y sugerir metodologías topográficas que contribuyan al mejoramiento del nivel de calidad de vida de la población del Distrito Capital y del País”.Visión: Lograr el reconocimiento de los saberes topográfico y ambiental en la permanente búsqueda de la calidad y el desarrollo sostenible; comprometidos socialmente en los ámbitos local, nacional e internacional.Perfil profesional:Formar Ingenieros con los conocimientos, preparación, habilidades, aptitudes y valores, para dominar las ciencias de las mediciones, permitiéndoles desarrollarse en las áreas de la cartografía, geodesia, fotogrametría, hidrología, hidráulica y vías terrestres, para elaborar estudios y proyectos en diferentes obras de ingeniería.Título otorgado:Ingeniero TopográficoDuración: 10 semestre
Modalidad presencial diurnaEl proyecto curricular de Ingeniería Topográfica se enmarca dentro de la Misión de la Universidad y, de la Facultad del Medio Ambiente y Recursos Naturales, que expresan que la razón de ésta, es “la de formar personas a partir de la construcción del conocimiento e investigar para obtener resultados socialmente útiles. Por eso se pretende pretende formar Ingenieros en Topografía capaces de investigar y sugerir metodologías topográficas que contribuyan al mejoramiento del nivel de calidad de vida de la población del Distrito Capital y del País”.Visión: Lograr el reconocimiento de los saberes topográfico y ambiental en la permanente búsqueda de la calidad y el desarrollo sostenible; comprometidos socialmente en los ámbitos local, nacional e internacional.Perfil profesional:Formar Ingenieros con los conocimientos, preparación, habilidades, aptitudes y valores, para dominar las ciencias de las mediciones, permitiéndoles desarrollarse en las áreas de la cartografía, geodesia, fotogrametría, hidrología, hidráulica y vías terrestres, para elaborar estudios y proyectos en diferentes obras de ingeniería.Título otorgado:Ingeniero TopográficoDuración: 10 semestre
sábado, 5 de septiembre de 2009
Análisis del discurso
Análisis del discurso (o Estudios del discurso) es una transdisciplina de las ciencias humanas y sociales que estudia sistemáticamente el discurso escrito y hablado como una forma del uso de la lengua, como evento de comunicación y como interacción, en sus contextos cognitivos, sociales, políticos, históricos y culturales.
El Análisis del Discurso (AD) surgió en los años 1960 y 1970 en varias disciplinas y en varios países al mismo tiempo: la antropología, la lingüística, la filosofía, la poética, la sociología, la psicología cognitiva y social, la historia y las ciencias de la comunicación. El desarrollo del AD fue paralelo y relacionado con la emergencia de otras transdisciplinas, como la semiótica o semiología, la pragmática, la sociolingüística, la psicolingüística, la socioepistemología y la etnografía de la comunicación. En los últimos años el AD se ha hecho muy importante como aproximación cualitativa en las ciencias humanas y sociales.
Según el enfoque sobre el discurso (como texto, estructura verbal, proceso mental, acción, interacción o conversación) hay muchas líneas en el AD, como la gramática del texto, el análisis de la conversación, la psicología del procesamiento del texto, la psicología discursiva (una tendencia de origen británico en la psicología social), la estilística, la retórica, la ideología, el análisis de la argumentación, el análisis de la narración, la teoría de géneros, y mucho más. El análisis crítico del discurso es un enfoque especial que toma posición política y analiza el papel del discurso en la reproducción de la dominación (como abuso de poder), así como en la resistencia contra la dominación.
Los métodos del AD son en general cualitativos: descripción detallada de las estructuras y estrategias de los discursos escritos o hablados, en varios niveles: sonidos y estructuras visuales y multimedia, la sintaxis (estructuras formales de las oraciones), la semántica (las estructuras del sentido y de la referencia), la pragmática (los actos de habla, la cortesía, etc.), la interacción y la conversación, los procesos y representaciones mentales de la producción y de la comprensión del discurso, y las relaciones de todas esas estructuras con los contextos sociales, políticas, históricas y culturales.
En ese sentido el AD se distingue del análisis de contenido que este es un método más bien cuantitativo de las ciencias sociales que se aplica a grandes cantidades de textos, por ejemplo con una codificación de propiedades observables de los textos.
Análisis del discurso (o Estudios del discurso) es una transdisciplina de las ciencias humanas y sociales que estudia sistemáticamente el discurso escrito y hablado como una forma del uso de la lengua, como evento de comunicación y como interacción, en sus contextos cognitivos, sociales, políticos, históricos y culturales.
El Análisis del Discurso (AD) surgió en los años 1960 y 1970 en varias disciplinas y en varios países al mismo tiempo: la antropología, la lingüística, la filosofía, la poética, la sociología, la psicología cognitiva y social, la historia y las ciencias de la comunicación. El desarrollo del AD fue paralelo y relacionado con la emergencia de otras transdisciplinas, como la semiótica o semiología, la pragmática, la sociolingüística, la psicolingüística, la socioepistemología y la etnografía de la comunicación. En los últimos años el AD se ha hecho muy importante como aproximación cualitativa en las ciencias humanas y sociales.
Según el enfoque sobre el discurso (como texto, estructura verbal, proceso mental, acción, interacción o conversación) hay muchas líneas en el AD, como la gramática del texto, el análisis de la conversación, la psicología del procesamiento del texto, la psicología discursiva (una tendencia de origen británico en la psicología social), la estilística, la retórica, la ideología, el análisis de la argumentación, el análisis de la narración, la teoría de géneros, y mucho más. El análisis crítico del discurso es un enfoque especial que toma posición política y analiza el papel del discurso en la reproducción de la dominación (como abuso de poder), así como en la resistencia contra la dominación.
Los métodos del AD son en general cualitativos: descripción detallada de las estructuras y estrategias de los discursos escritos o hablados, en varios niveles: sonidos y estructuras visuales y multimedia, la sintaxis (estructuras formales de las oraciones), la semántica (las estructuras del sentido y de la referencia), la pragmática (los actos de habla, la cortesía, etc.), la interacción y la conversación, los procesos y representaciones mentales de la producción y de la comprensión del discurso, y las relaciones de todas esas estructuras con los contextos sociales, políticas, históricas y culturales.
En ese sentido el AD se distingue del análisis de contenido que este es un método más bien cuantitativo de las ciencias sociales que se aplica a grandes cantidades de textos, por ejemplo con una codificación de propiedades observables de los textos.
miércoles, 2 de septiembre de 2009
BARAKA
Comentario de baraca
Esta película nos muestra que los seres humanos estamos separados en diferentes culturas pero sin embargo estas culturas tienen muchas cosas en común como lo son las palabras, gestos, olores, bailes etc. y a la ves muchos problemas similares como lo es las diferentes formas de violencia, la pobreza, la falta de educación...etc. pero no importa que cosas malas o buenas afecten a las diferentes culturas o sociedades hay cosas que nos motiva a seguir a delante , evolucionando, creando cosas para nuestro beneficio tanto económico como tecnológicos y nos volvemos ciegos ante el mundo creando así una gran diferencia de vida y de costumbres que separan al mundo y ala sociedad en dos clases muy opuestas los pobres y los ricos..
Esta película nos muestra que los seres humanos estamos separados en diferentes culturas pero sin embargo estas culturas tienen muchas cosas en común como lo son las palabras, gestos, olores, bailes etc. y a la ves muchos problemas similares como lo es las diferentes formas de violencia, la pobreza, la falta de educación...etc. pero no importa que cosas malas o buenas afecten a las diferentes culturas o sociedades hay cosas que nos motiva a seguir a delante , evolucionando, creando cosas para nuestro beneficio tanto económico como tecnológicos y nos volvemos ciegos ante el mundo creando así una gran diferencia de vida y de costumbres que separan al mundo y ala sociedad en dos clases muy opuestas los pobres y los ricos..
jueves, 27 de agosto de 2009
martes, 25 de agosto de 2009
universidad del tolima
Tecnología en Topografía
Unidad académica
Marco legal
El programa se creó según Acuerdo No. 001 de enero de 1961 del Consejo Superior de la Universidad. El Plan de Estudios se estableció por Acuerdo No. 011 de abril 6 de 1978.
Duración
6 semestres
Jornada
Diurna
Título que otorga
Tecnólogo en Topografía
Objetivo
Formar topógrafos con preparación teórica y habilidades prácticas que contribuyan al desarrollo socioeconómico de la región y el país, satisfaciendo necesidades de urbanística, agrimensura, obras civiles, entre otras.
Perfil profesional
Este tecnólogo se capacita en cartografía, planeamiento y supervisión de la infraestructura urbana mejoramiento sanitario, dibujo, ciencias sociales, económicas, entre otros, asignaturas en las que adquiere destrezas para su desempeño profesional.
Perfil ocupacional
Su campo de acción está en trabajo de: adecuación de tierras, drenaje, minería, electrificación, supervisión de obras, avalúos y portazgos, túneles, exploración y explotación de hidrocarburos, generación de energía hidroeléctrica, represas, montaje de maquinaria industrial, fotogrametría, fotointerpretación y foto control, redes geodésicas, manejo de cuencas y control de erosión, conservación de los recursos naturales, docencia y cartografía.
Facultad de Tecnologías
La Facultad de Tecnologías se creó inicialmente con el propósito de suplir las necesidades del Departamento del Tolima en cuanto tiene que ver con las bellas artes, por lo cual nació como Facultad de Bellas Artes, concepto que fue evolucionando hasta convertirse en Instituto Tecnológico y posteriormente en Facultad, tal y como actualmente está definida estatutariamente.
Por estas razones, debe cumplir con los objetivos estatutarios de la Universidad del Tolima y obedecer las políticas trazadas por el Consejo Superior, el Consejo Académico y la Rectoría.
Tecnología en Topografía
Unidad académica
Marco legal
El programa se creó según Acuerdo No. 001 de enero de 1961 del Consejo Superior de la Universidad. El Plan de Estudios se estableció por Acuerdo No. 011 de abril 6 de 1978.
Duración
6 semestres
Jornada
Diurna
Título que otorga
Tecnólogo en Topografía
Objetivo
Formar topógrafos con preparación teórica y habilidades prácticas que contribuyan al desarrollo socioeconómico de la región y el país, satisfaciendo necesidades de urbanística, agrimensura, obras civiles, entre otras.
Perfil profesional
Este tecnólogo se capacita en cartografía, planeamiento y supervisión de la infraestructura urbana mejoramiento sanitario, dibujo, ciencias sociales, económicas, entre otros, asignaturas en las que adquiere destrezas para su desempeño profesional.
Perfil ocupacional
Su campo de acción está en trabajo de: adecuación de tierras, drenaje, minería, electrificación, supervisión de obras, avalúos y portazgos, túneles, exploración y explotación de hidrocarburos, generación de energía hidroeléctrica, represas, montaje de maquinaria industrial, fotogrametría, fotointerpretación y foto control, redes geodésicas, manejo de cuencas y control de erosión, conservación de los recursos naturales, docencia y cartografía.
Facultad de Tecnologías
La Facultad de Tecnologías se creó inicialmente con el propósito de suplir las necesidades del Departamento del Tolima en cuanto tiene que ver con las bellas artes, por lo cual nació como Facultad de Bellas Artes, concepto que fue evolucionando hasta convertirse en Instituto Tecnológico y posteriormente en Facultad, tal y como actualmente está definida estatutariamente.
Por estas razones, debe cumplir con los objetivos estatutarios de la Universidad del Tolima y obedecer las políticas trazadas por el Consejo Superior, el Consejo Académico y la Rectoría.
sábado, 15 de agosto de 2009
CUADRO COMPARATIVO
UT TECNOLOGÍA EN TOPOGRAFÍA
Nivel 1Matemáticas IDibujo DescriptivoGeometría EuclidianaTécnicas de la ComunicaciónIntroducción a la Topografía
Nivel 2Matemáticas IIPlanimetríaDibujo Topográfico IFísica IInglés l
Nivel 3Matemáticas IIIAltímetríaDibujo Topográfico IIFísica IIHumanidadesInlgés ll
Nivel 4GeologíaHidráulicaLevantamientos EspecialesCartografíaGeografía Económica de ColombiaConstitución Política
Nivel 5Vías lAdminstraciónFotogrametría FotointerpretaciónSanitariaAbastecimiento de AguasComputadores l
Nivel 6Vías llConstrucccionesLegislación y CatastroEticaMetodología de la InvestigaciónComputadores
UNIVERSIDAD MILITAR LA NUEVA GRANADA
Sem1
Elementos de topografía, geometría plana, matematicas 1, física 1, ingles técnico, dibujo 1, metodología de la investigación, deportes y relaciones humanas.
Sem 2
Planimetría teorica y practica, matematicas 2, física 2, taller de dibujo, trigonometría esférica y instituciones colombianas.
Sem 3
Altimetría teorica y practica, contabilidad, mecánica aplicada, descriptiva 1, dibujo 3, geología y programación de pc.
Sem 4
Topografía subterránea, hidráulica básica, resistencia de materiales, descriptiva 2, dibujo 4, levantamientos especiales, mecánica de suelos, programación aplicada y astronomía.
Sem 5
Vías 1 teorica y practica, fotogrametría, construcciones, obras sanitarias, geodesia y plan de proyecto.
Sem 6
Vías 2 teorica y practica, presupuestos y equipos, planeación urbana, cartografia, legislación laboral y proyecto de grado.
la universidad militar nueva granada, es un poco mas estricta en su desarrollo pedagogico; puesto que sus planes de estudios son un poco mas avansados.como nos podemos dar cuenta se ven materias de los segundos semestresen el primero, mientras que en las demas universidades de colmbia como lo es la universidad del tolima, en el primer semestre se ven muy pocas materias y no son tan fundamentales para los futuros topografos.
UT TECNOLOGÍA EN TOPOGRAFÍA
Nivel 1Matemáticas IDibujo DescriptivoGeometría EuclidianaTécnicas de la ComunicaciónIntroducción a la Topografía
Nivel 2Matemáticas IIPlanimetríaDibujo Topográfico IFísica IInglés l
Nivel 3Matemáticas IIIAltímetríaDibujo Topográfico IIFísica IIHumanidadesInlgés ll
Nivel 4GeologíaHidráulicaLevantamientos EspecialesCartografíaGeografía Económica de ColombiaConstitución Política
Nivel 5Vías lAdminstraciónFotogrametría FotointerpretaciónSanitariaAbastecimiento de AguasComputadores l
Nivel 6Vías llConstrucccionesLegislación y CatastroEticaMetodología de la InvestigaciónComputadores
UNIVERSIDAD MILITAR LA NUEVA GRANADA
Sem1
Elementos de topografía, geometría plana, matematicas 1, física 1, ingles técnico, dibujo 1, metodología de la investigación, deportes y relaciones humanas.
Sem 2
Planimetría teorica y practica, matematicas 2, física 2, taller de dibujo, trigonometría esférica y instituciones colombianas.
Sem 3
Altimetría teorica y practica, contabilidad, mecánica aplicada, descriptiva 1, dibujo 3, geología y programación de pc.
Sem 4
Topografía subterránea, hidráulica básica, resistencia de materiales, descriptiva 2, dibujo 4, levantamientos especiales, mecánica de suelos, programación aplicada y astronomía.
Sem 5
Vías 1 teorica y practica, fotogrametría, construcciones, obras sanitarias, geodesia y plan de proyecto.
Sem 6
Vías 2 teorica y practica, presupuestos y equipos, planeación urbana, cartografia, legislación laboral y proyecto de grado.
la universidad militar nueva granada, es un poco mas estricta en su desarrollo pedagogico; puesto que sus planes de estudios son un poco mas avansados.como nos podemos dar cuenta se ven materias de los segundos semestresen el primero, mientras que en las demas universidades de colmbia como lo es la universidad del tolima, en el primer semestre se ven muy pocas materias y no son tan fundamentales para los futuros topografos.
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